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      知其然,更要知其所以然


      發布日期:2015-09-28 瀏覽數:

       

      黃偉,男,博士;副教授,碩士生導師,副院長。中國計算機學會、美國計算機學會、美國電子電氣工程學會、中國人工智能學會會員;中國計算機學會會員代表、教育專業委員會委員。

      2004、2006年分別獲哈爾濱工業大學本科、碩士學位。2007年獲新加坡南洋理工大學全額博士獎學金資助赴海外留學,并于2010年順利完成學業,獲新加坡南洋理工大學博士學位。2011、2012年期間分別在美國加州大學圣地亞哥分校和新加坡科研局從事博士后研究工作。20129月加入南昌大學信息工程學院計算機科學與技術系任教至今。

      截止2014年底,以第一或通訊作者身份發表學術論文近50篇,其中近20SCI檢索國際期刊論文。同時,以第一和通訊作者身份在IEEE Transactions on Medical Imaging、MICCAI等國際醫學圖像處理領域公認的頂尖期刊和會議中發表了一系列文章,并于2010年榮獲飛利浦北美研究院資助的MICCAI-MLMI全球最佳文章獎(該獎項當年全球唯一)?;貒笞鳛轫椖控撠熑酥鞒謬易匀豢茖W基金項目2項、教育部留學歸國人員項目1項、江西省科技廳項目4項;作為項目組成員另參與國家自然科學基金項目1項。此外,在2個國際知名期刊中擔任副主編、10余個SCI檢索的國際期刊中受邀長期擔任審稿人;并當選首批南昌大學“215人才工程”贛江青年學者、江西省(第九批)青年科學家培養對象(暨江西省杰出青年人才資助計劃)。

      “知其然,更要知其所以然”是黃偉博士在指導學生過程中經常教導的一句話。通過入校工作以來直面本科生和研究生等在一線工作積攢的實踐經驗,黃偉博士發覺很多學生對學習和科研這兩個至關重要但不盡相同的內容上存在著認知誤區。一直以來,很多學生習慣于學習過程中的“知其然”,而極少考慮到對于科研更為重要、更深層次的“知其所以然”。為了解決以上問題,黃偉博士結合計算機科學與技術系學生的實際狀況,主動為低年級本科生創造出鍛煉“知其所以然”科研能力的訓練機會,并花大力氣親身指導。通過對參與訓練學生在大三、大四兩年的悉心培養,使學生完成了“知其然,更要知其所以然”的思維習慣和學習定式的重要轉變。這為逐步提高本學科未來研究生生源,長遠提升本學科研究生科研成果等核心指標奠定了良好基礎。在指導過程中,學生普遍反映:“Dr. Huang經常教育大家要透過所研究的具體的計算機視覺、圖像處理、醫學圖像計算等實際研究問題表象,看清它們背后蘊藏的模式識別、機器學習、數據挖掘等模型和算法的實質。抓住問題實質、勤于動手實驗、敢設想敢探討;做到知其然,更要知其所以然”。

        作為南昌大學信息工程學院教學和科研一線的一名普通青年教師,黃偉博士也將一如既往的為提高學院科研水平和培養高水平本科、研究生而不懈努力。
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